采用FIX文章修改策略提高学习障碍儿童的写作技能_Sherman_4

采用FIX文章修改策略提高学习障碍儿童的写作技能_Sherman
选用FIX文章修正战略进步学习妨碍儿童的写作技术 患有学习妨碍或听力妨碍的儿童在了解和运用言语方面均存在困难,现在对学习妨碍写作技术进行实证研讨干涉较多,对听力妨碍却很少[1] 。 有些写作技术干涉战略自身过于杂乱,不利于特殊人群进行学习把握。 Sherman 和De La Paz提出了一种练习学习妨碍学生写作技术的更为简略的文章修正的FIX战略(Focus on essay elements,Identify problems,eXecute Changes)。 FIX战略作为一种元认知战略,首要针对文章结构、内容、主题、表达等方面的问题,协助学生完结自己文章的修正进程[2] 。 图1 教师协助学生选用FIX战略修正文章 研讨指出,对学生写作进行练习应该包含三个进程:首要, 教师供给有关体裁或书写方式的辅导;其次,教师协助学生运用四种根本的修正战略;最终,选用FIX战略,协助学生把握修正进程。FIX战略进程中的每一步都运用不同的五颜六色卡片和编码来表明,首要包含三个过程:榜首,重视文章要点部分(Focus on essay elements),用赤色表明文章此部分需求具体阐明;第二,找出文章存在的问题(Identify problems),用黄色提示他们要反思文章是否与自己观念相符合;第三,运用四种根本的修正战略(增加、移动、删去和重写),用绿色提示他们选用适宜的修正战略对文章进行更改(eXecute Changes)。 图2 教师给学生解说时出现的典范 研讨指出,FIX文章修正战略不仅对学习妨碍学生进步写作水平有用,并且对高水平及中等写作水平的学生相同有用;FIX战略也能够应用于除英语外的其他言语布景的人群;能够经过选用自我调节战略开展(self-regulated strategy development,SRSD)的教育形式协助学生把握FIX战略;除教师对学生进行FIX战略练习外,近来也有研讨证明火伴辅导法也能够协助学生把握。多项研讨指出,在对学生进行一段时间的FIX战略练习后,他们的写作水平得到了全面的进步,做到了文章结构合理、详略妥当、主题杰出[3] 。 现在关于FIX战略在除学习妨碍外其他妨碍儿童写作技术的研讨较少,应加强对FIX战略的实证研讨以协助更多的儿童进步写作能力。 参考文献: [1] Buyuknarci O, Grunke M. The effects of a metacognitive strategy on the persuasive writing skills of adolescents with hearing impairment and learning disabilities. Insights into Learning Disabilities, 2019, 16(2): 139-152. [2] Sherman C, De La Paz S. Revising instruction in inclusive settings: Effects for English learners and novice writers. Learning Disabilities Research & Practice, 2013, 28(3): 129-141. [3] Sherman C, De La Paz S. FIX: A strategic approach to writing and revision for students with learning disabilities. Teaching Exceptional Children, 2018, 50(4): 93–101.

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